LA NASCITA DEL SIGNIFICATO

Linguaggio ed esperienza nell’ontogenesi del significato verbale Semiotica e didattica delle lingue.

Nella vita quotidiana diamo per scontato che le parole abbiano un significato. Pensiamo che in qualche modo esse siano collegate alle cose di cui si parla e alle idee che abbiamo su di esse. Nella filosofia e nelle discipline scientifiche che si occupano della mente e del linguaggio umani tutto cio e invece oggetto di un dibattito che dura da oltre duemila anni. Come nasce allora il significato? Come fanno i bambini ad apprendere il significato delle parole? Vengono prima le idee, etichettate poi con le parole, oppure sono proprio le parole a fissare e articolare in un significato l’enorme varieta di rappresentazioni mentali che si formano nel corso delle esperienze? Se fosse vera la seconda ipotesi, dovremmo dire che i bambini ancora privi di linguaggio non pensato affatto? Attorno a queste questioni si e focalizzato il dibattito presente e passato sulla natura del significato e sui rapporti fra linguaggio e pensiero. Questo libro intende proporre una sintesi fra le due posizioni superando la contrapposizione fra “svolta linguistica” e “svolta cognitiva” attraverso uno studio dello sviluppo del significato ispirato a Piaget e Vygotskij, rivisti alla luce delle piu recenti ricerche contemporanee.